Qu’est-ce qu’un XTRA?
XTRA est une section qui regroupe des contenus promotionnels produits par ou pour des annonceurs. Les journalistes et photographes de La Presse n’ont pas collaboré à ce contenu promotionnel.
Des projets ancrés dans la réalité
L’apprentissage par projet (APP) repose sur une idée simple, soit celle qui consiste à placer les projets au cœur du parcours scolaire, plutôt que de les considérer comme une activité réalisée une fois les notions enseignées. « Dans un modèle plus traditionnel, le projet est souvent la finalité. Avec l’APP, il devient plutôt la porte d’entrée des apprentissages », explique Caroline Quevillon, directrice des services pédagogiques au Collège Villa Maria.
Cette nouvelle approche ne modifie pas les exigences du programme du ministère de l’Éducation du Québec, mais transforme la façon dont les apprentissages sont vécus. Les connaissances en français, en mathématiques, en sciences ou en technologie continuent d’être enseignées, tout en étant rapidement réinvesties dans des projets concrets qui permettent aux élèves de donner un sens immédiat à ce qu’ils apprennent.
L’implantation de ce modèle est le fruit d’une vaste démarche de réflexion amorcée par le Collège. L’équipe a notamment mis sur pied un comité d’élèves, consulté les familles et visité des établissements à l’étranger qui ont déjà adopté l’apprentissage par projet, afin d’observer le fonctionnement de cette approche sur le terrain.
Nous sommes partis des intérêts et des besoins des jeunes. Nous voulions leur offrir une façon d’apprendre qui développe non seulement les connaissances, mais aussi les aptitudes dont ils auront besoin tout au long de leur vie.
Une approche centrée sur la voix et le choix des élèves
L’un des principes fondamentaux de l’APP est d’accorder une place importante à la voix et au choix des élèves. Ces derniers sont invités à s’impliquer davantage dans les projets, à prendre des décisions, à collaborer et à résoudre des problèmes réels.
« L’objectif est notamment de développer des compétences aujourd’hui reconnues comme essentielles, telles que la curiosité, l’esprit critique, la communication, la collaboration et l’autonomie », souligne Caroline Quevillon. Pour soutenir cette approche, certaines périodes de l’horaire sont entièrement consacrées au développement des projets. Accompagnés par leurs enseignants, les élèves disposent de plages spécifiques pour faire évoluer leurs idées, expérimenter différentes solutions et mener leurs initiatives à terme.
Apprendre pour redonner
L’engagement communautaire occupe une place centrale au Collège Villa Maria. Selon le niveau scolaire, les élèves réaliseront des projets qui leur permettront de réinvestir les notions vues en classe dans des situations concrètes, tout en répondant à un besoin réel de leur milieu.
En cinquième secondaire, le Laboratoire d’écriture les amènera à concevoir et animer eux-mêmes des activités destinées à d’autres élèves de l’école. Dans le cours Ingénierie, ils mettront leurs compétences techniques à profit à travers, notamment, un atelier de réparation de vélos. Les bicyclettes remises en état seront ensuite offertes à des organismes communautaires. Par ailleurs, dans le cours Science et société, les élèves choisiront un enjeu qui les interpelle avant de concevoir un projet ayant des retombées concrètes pour leur communauté. Ils pourront, par exemple, aménager un jardin communautaire, organiser une activité de sensibilisation ou mettre sur pied une friperie scolaire.
Nous voulons former des jeunes qui deviendront des leaders dans leur communauté. Ils seront accompagnés, mais ce sont eux qui réaliseront les démarches.
Cette philosophie s’épanouit dans un environnement bilingue, où les élèves des secteurs français et anglais collaborent régulièrement dans les activités étudiantes, les sports, les sorties scolaires et les voyages, multipliant ainsi les occasions d’échanger dans les deux langues.