Ces jeunes qui sont ma raison d'être enseignante

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Dans son texte, l'auteure, une enseignante, se questionne sur le type d'enseignement donné aux jeunes du Québec.

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Point de vue
Le Soleil

Régulièrement, l'éducation fait parler d'elle dans les divers médias. Rarement en bien. Souvent, ce sont de ses lacunes profondes comme un puits dont on discute sur la place publique. Tout le monde, ou presque, a une opinion à propos des problèmes, des solutions, des hypothèses, des idées nouvelles, des causes, des conséquences et j'en passe. On parle, on parle, mais où se situe le concret dans tout cela?

Le concret, étrangement, est peut-être dans les classes... et il se nomme Alexandre, Amélie, Catherine, Philippe... et il y a des moments où ça va bien, croyez-moi, où ça va très bien même. Mais ce sont rarement ces moments-là qui refont surface. Peut-être aussi qu'ils se perdent dans les méandres de toutes les autres tâches connexes, dans un labyrinthe sans fin d'hypothèses sur le comment faire et sur le pourquoi est-ce ainsi ou dans un dédale d'essais-erreurs-abandons d'idées que certains ont déjà cru géniales?

Mais il y a des moments où ça va bien, croyez-moi, où ça va très bien même. Et c'est sans contredit ce qui m'incite à poursuivre mon chemin sur cette route pentue, rocailleuse, parfois périlleuse. Je n'attends pas après la petite tape dans le dos, je n'attends pas après les compliments, je n'attends pas après les autres pour me révéler ce que je vaux. En faisant oeuvre d'éducation, je prends conscience des responsabilités qui me sont confiées et, parmi celles-ci, il y a celles d'être présente pour les élèves, de leur révéler le meilleur d'eux-mêmes, de leur faire sentir à quel point ils sont importants, intelligents et si persévérants. Ces jeunes à qui j'enseigne, que j'accompagne, avec qui je rigole, avec qui je passe des journées entières sont des jeunes qui présentent de grandes difficultés d'apprentissage. En fait, les difficultés sont leur quotidien. Ils sont jeunes, fragiles, influençables, ils ont besoin d'être épaulés. Rarement ils abandonnent. 

De beaux moments

Mais il y a des moments où ça va bien, croyez-moi, où ça va très bien même. Tenez, par exemple, il y a eu, seulement cette semaine, cette jeune qui a saisi l'importance d'un changement de pensée dans la société lors du cours d'histoire et qui m'a si bien résumé cet enseignement. Il y a eu cet autre élève qui a compris comment justifier adéquatement son appréciation critique. Il y a eu cet élève qui, malgré les embûches, travaille sans relâche et toujours avec le sourire et a été récompensé pour sa persévérance, son attitude gagnante et inspirante. 

Non, je n'ai pas besoin de petite tape dans le dos parce que ma récompense, je la puise dans ces moments, dans ces jeunes qui sont ma raison d'être enseignante parce que la base en enseignement, c'est le lien. Et ce lien ne peut être amélioré par toutes ces opinions désobligeantes, ces commentaires négatifs, ces critiques qui détruisent... mais il y a une chose dont je suis sûre, c'est que nous n'avons pas fait, en tant que société, le choix de l'éducation. 

Nous n'avons pas fait ce choix collectivement. Parce que si on l'avait fait, il y aurait plus de courtoisie sur les routes, plus de patience dans la file d'attente à l'épicerie, davantage de respect sur les réseaux sociaux...parce que les adultes que nous sommes accepteraient d'être des modèles, des modèles imparfaits certes, mais en tout temps et en tous lieux. Parce que l'éducation, c'est l'affaire de tous, en particulier des adultes. Non, nous n'avons pas fait ce choix collectivement parce que dès que cela arrivera, on en sentira rapidement les bienfaits. Et il y aura encore plus de moments où ça ira bien, très bien même, croyez-moi.

Anne Marois, enseignante, Québec




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