Trois provinces échouent à offrir des services éducatifs adéquats aux enfants souffrant de troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), soutient l'organisme canadien de défense des droits des personnes atteintes.
Le Centre for ADHD Advocacy Canada soutient que le Québec, la Colombie-Britannique et l'Ontario doivent davantage identifier et soutenir les élèves atteints de ces troubles.
Le rapport de l'organisme conclut que les élèves diagnostiqués avec le TDAH dans ces provinces ne reçoivent pas les services éducatifs adéquats à moins qu'ils ne soient atteints d'un second handicap à l'apprentissage.
L'Alberta, la Saskatchewan et Terre-Neuve-et-Labrador ont reçu la note de «bon» parce qu'elles identifient les élèves souffrant de TDAH en tant qu'«élèves exceptionnels», ce qui leur permet d'obtenir des accommodements, tels qu'une salle séparée pour passer des examens ou du temps supplémentaire pour compléter un exercice.
Heidi Bernhardt, la directrice nationale de l'organisme, a indiqué que les élèves souffrant de TDAH sont incapables d'utiliser pleinement leur potentiel s'ils ne bénéficient pas de ces attentions particulières.